«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей ЕНЦ Протокол № 1 от «29» августа 2011 г. Руководитель ШМО О.А.Корнеева______	«Согласовано» Заместитель директора по УР МОУ СОШ № 16 М.А.Грязева ________________ «31» августа2011 г.	«Утверждаю» Директор МОУ СОШ № 16 Д.В. Мокеев______________ Приказ № 96 о/д от «31» августа 2011 г.

Рабочая программа

ПО ГЕОГРАФИИ 1 0- 11 КЛАСС

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16

Бугульминского муниципального района

Республики Татарстан

_Корнеева Ольга Анатольевна 1 К/К

учитель (Ф.И.О., категория)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 168 от

«31» августа 2011 г.

2011-2012 учебный год

Учебно – тематическое планирование

По географии

^{(предмет)}

Класс 10

Учитель Корнеева Ольга Анатольевна 1 К/К

Количество часов :

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков _______ , зачетов ________ , тестов ________ ч.;

Административных контрольных уроков __________ ч.

Планирование составлено на основе стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• 
  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
  

^{(программа)}

Учебник Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г.

Дополнительная литература:

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10 – 11 классы. – М.:Дрофа 2005.

Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. - М.:Дрофа, 2004.

Мультимедийные обучающие программы:

География 9 класс. Россия: хозяйство и регионы

География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

http://geographer.ru – Географический портал.

http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.

http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.

http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

http://letopisi.ru – Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ.

http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.

Учебно – тематическое планирование

По географии

^{(предмет)}

Класс 11

Учитель Корнеева Ольга Анатольевна 1 К/К

Количество часов :

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков _______ , зачетов ________ , тестов ________ ч.;

Административных контрольных работ 1 ч.

Планирование составлено на основе стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• 
  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
  

^{(программа)}

Учебник Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г.

Дополнительная литература:

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10 – 11 классы. – М.:Дрофа 2005.

Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. - М.:Дрофа, 2004.

Мультимедийные обучающие программы:

География 9 класс. Россия: хозяйство и регионы

География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

http://geographer.ru – Географический портал.

http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.

http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.

http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

http://letopisi.ru – Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ.

http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• 
  федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
  
• 
  примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  
• 
  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
  

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
  
• 
  овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
  
• 
  воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
  
• 
  использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
  

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года; В результате изучения предыдущих курсов географии ученик должен: знать/понимать

1. 
   основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
   
2. 
   географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
   
3. 
   различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
   

1. 
   специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
   

1. 
   природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
   

уметь

1. 
   выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
   

1. 
   находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
   

1. 
   приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
   

1. 
   составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
   

1. 
   определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
   

1. 
   применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
   

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. 
   ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
   

1. 
   проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
   

1. 
   определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
   

1. 
   решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
   

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения экономической и социальной географии мира на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• 
  основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
  
• 
  особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
  
• 
  географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
  
• 
  особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
  

уметь

• 
  определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
  
• 
  оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
  
• 
  применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
  
• 
  составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
  
• 
  сопоставлять географические карты различной тематики;
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
  
• 
  нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
  
• 
  понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
  

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда

труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 9 часов и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов (География мирового хозяйства, Регионы и страны мира) или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.

Календарно-тематическое планирование 10 класс

Экономическая и социальная география мира, 1 час в неделю, всего 35 часов (1 час- резервное время)

Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г.

№ п/п	Тема урока	Кол. часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Виды контроля измерители	Планируемые результаты освоения материала	дом задание	дата проведения
								план	факт
	Введение 2 ч
1	Положение географии в системе наук. Экономическая и социальная география мира	1	Вводная лекция	Знать/понимать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.	Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.	Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.	конспект	07.09
2	Основные способы и формы получения географической информации	1	лекция с элементами беседы				конспект	14.09
	Современная политическая карта мира – 4 часов
3	Политическая карта мира. Многообразие стран современного мира. Пр/р №1. Работа с к/к.	1	Вводная лекция	Знать/понимать: этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира. Уметь: составлять развёрнутый план доклада, сообщения; работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию.	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, заполнение конт.карт	Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства. Геополитика и политическая география.	Стр9-17 изучить зад.№1-№3 стр 22	21.09
4	Государственный строй стран мира. Пр/р №2. Составление систематизирующей таблицы	1	Комб.		Эвристическая беседа с использованием карт атласа.		Стр17-19 изучить, зад № 4 стр 23	28.09
5	Политическая география и геополитика. Пр/р №3. Характеристика политико-географического положения страны.	1	лекция с элементами беседы		Частично- поисковая беседа. сопоставление карт атласа		Стр 19-20, вопросы стр23-24	05.10
6	Зачёт по теме «Политическая карта мира»	1	.		Работа с картой, тест		Работа с картой	12.09
	География мировых природных ресурсов- 6 часов
7	Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.	1	Вводная лекция	Знать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы	Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических в мире	стр 25-28 изучить	19.10
8	Природные ресурсы Земли, их виды. Пр/р №4. Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых.	1	Комб.		Групповая работа, исследование по картам атласа и учебника		стр 28-31 изучить; контурная карта	26.10
9	Земельные, водные и биологические ресурсы.	1	Комб.		Групповая работа, исследование по картам атласа и учебника		задания №4,№5,№6 стр 51 в тетради по вар; изучить текст стр 31-38	02.11
10	Ресурсы Мирового океана и другие виды природных ресурсов.	1	Комб.		Эвристическая беседа с использованием карт атласа.		стр 38-41 изучить; поготовить сообщения	16.11
11	Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды и экологические проблемы.	1	лекция с элементами беседы		Групповая работа, исследование по картам атласа и учебника		Стр 41-46 изучить;	23.11
12	Практическая работа №5. «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов»	1	практикум		Эвристическая беседа с использованием карт атласа, заполнение таблицы.		блок самоконтроля и взаимного контроля стр 52-53	30.11
	География населения мира – 6 часов
13	Численность и динамика населения мира. Воспроизводство населения. Пр/р №6. Сравнение возрастно-половых пирамид стран с разными типами воспроизводства населения.	1	лекция с элементами беседы	Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы	Знать численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения	Стр 57-66, задания №2,№3 стр85	07.12
14	Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира. Трудовые ресурсы.	1	Комб.		Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа		Стр 66-68 изучить, сообщения о мировых религиях	14.12
15	Национальный и религиозный состав населения Земли. Пр/р №7. Работа с к/к, составление схемы «Основные языковые семьи».	1	практикум		Учебное исследование по картам, работа по заполнению к/к.		Стр 68-71 изучить, зад. №7,№8 стр85-86 в тетр.,	21.12
16	Размещение и миграции населения.	1	Комб.		Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа		Стр 71-74 изучить	28.12
17	Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Пр/р №8. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира (к/к)	1	практикум		Учебное исследование по картам, работа по заполнению к/к.		Стр 74-81 изучить, конт.карта	18.01
18	Обобщаю­щее повто­рение	1			Тестирование, работа с картами, терм. дикт.		Блок контроля стр 87-89	25.01
	НТР и мировое хозяйство - 6 часов
19	НТР и мировое хозяйство. Научно-техническая революция	1	Вводная лекция	Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства, типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Сравнительная характеристика ведущих факторов разме­щения производи­тельных сил	Эвристическая беседа с использованием карт атласа и учебника.	Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещение его основных отраслей. Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий	Стр 91-97 изучить	01.02
20	Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция	1	лекция с элементами беседы		Эвристическая беседа с использованием карт атласа и учебника.		Стр 98-102 изучить	08.02
21	Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК)	1	Комб.		Групповая работа, исследование по картам, заполнение к/к.
								15.02
22	Воздействие НТР на ми­ровое хозяй­ство. Пр/р №9. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил (таблица).	1	Комб.		Частично- поисковая беседа, составление таблицы		Стр 110-115 таблица в тетр.	22.02
23	Территори­альная структура хозяйства и региональ­ная политика в экономиче­ски развитых странах. Экономиче­ское райони­рование	1	Комб.		Эвристическая беседа с использованием карт атласа и учебника.		Стр 107-109 изучить	29.02
24	Обобщаю­щее повто­рение	1			тестирование		Блок контроля стр 119-120	07.03
	География отраслей мирового хозяйства - 11 часов
25	География промышлен­ности. Топливно-энергетическая промышлен­ность. Нефтяная, газо­вая и уголь­ная промыш­ленность. Электроэнер­гетика. Пр/р №10.	1	Вводная лекция	Определение стран-экспортеров, ос­новных видов промышленной и сельскохозяйст­венной продукции, видов сырья; рай­онов международ­ного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и дру­гие виды между­народных услуг. Определение основных направле­ний международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира		Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей. Оценивать и объяснять уровень Территориальной концентрации производства, степени природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов. Составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия	Стр 123-131 (п.1-п.4)зад №2-№4 стр 170	14.03
26	Горнодобывающая промышленность. Ос­новные черты географии черной и цветной металлургии	1	Комб.		Групповая работа, исследование по картам атласа и учебника		Стр 131-134, зад №7 стр 171	21.03
27	Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленность. Главные страны и районы	1	практикум		Эвристическая беседа с использованием карт атласа и учебника.		Стр 134-140 изучить, конт. карта	04.04
28	Сельское хозяйство. Агропромышленный комплекс (агробизнес), «зеленая революция»	1	Комб.		Обозначение на к/к районов распространения важнейших сельскохозяйственных культур.		Стр 140 -150 изучить, конт. карта	11.04
29	География транспорта. Мировая транспортная система	1	лекция с элементами беседы		Составление таблицы « Особенности различных видов мирового транспорта»		Стр 150 – 159 изучить, конт. карта	18.04
30	Внешние экономические связи	1	лекция с элементами беседы		Эвристическая беседа с использованием карт атласа и учебника.		Стр 159-162 (п1 – п.2 изучить)	25.04
31	География мировых валютно-финансовых отношений	1	лекция с элементами беседы		Эвристическая беседа с использованием карт атласа и учебника.		Стр 162-165 изучить, презентация	02.05
32	Крупнейшие междуна­родные от­раслевые и региональ­ные союзы. Междуна­родная тор­говля: основные направления и структура. Главные центры ми­ровой торговли	1	Комб.		Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами		конспект	16.05
33	Практическая работа «Определение основных направлений международ­ной торговли; факторов, определяю­щих между­народную специализа­цию стран и регионов ми­ра»	1	практикум		Групповая работа, исследование по картам, заполнение к/к.		Конспект, конт. карта	23.05
34	Обобщающее повторение по теме	1			тестирование		Блок контроля стр 173-175	30.05
35	Резервный урок	1