Тема урока: Класс Млекопитающие
Цели урока:

-Обобщить и систематизировать знания учащихся об основных отрядах Млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека.

-Продолжить развитие интеллектуальных умений: выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

-Продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха, способствовать воспитанию культуры общения.

Оборудование: набор открыток и рисунков с изображением различных представителей класса Млекопитающие, видеоаппаратура, слайды.
Тип урока: нетрадиционный.

Класс делится на несколько групп.

Ход урока

1. Организационный момент

-Здравствуйте,ребята. Сегодня на уроке мы с вами обобщим один из основных классов ц. Животные, класс Млекопитающие. Урок проведём в необычной форме, в виде игры. Для этого разделимся на две группы.

2. Повторение знаний. Задание для групп.

-Как и любая другая игра, начнем свою игру с разминки.

Условия: команды получают листочки, и каждый член команды по очереди пишет на листе по одной особенности внешнего или внутреннего строения млекопитающих.

Оценка = количеству правильных ответов.
Задание №1. “Кто лишний?”

	Тюлени		Бобр
	Моржи		Сурок
	Сивучи		Нутрия
	Касатка		Суслик
	Морские котики		Заяц
Задание для 1 команды: Собака, рысь, коза, корова, лошадь (рысь – дикое животное)		Задание для 2 команды: Антилопа, зебра, верблюд, баран, лось (верблюд – не имеет рогов)

Оценка: 2 балла.
Задание№2: «Распределить животных по отрядам».

Оценка: 1 балл за каждого представителя.

Отряды: А) Первозвери: Б) Сумчатые: В) Насекомоядные: Г) Грызуны: Д) Зайцеобразные: Е) Рукокрылые: Ж) Хищные: З) Китообразные: И) Ластоногие: К) Парнокопытные: Л) Непарнокопытные М) Приматы:

Представители: 1-серая крыса; 2-волк; 3-коала; 4-домовая мышь; 5-вампир; 6-бурый медведь; 7-кенгуру; 8-кулан; 9-кашалот; 10-норка;  11-косатка; 12-павиан; 13-макак;14-морж; 15-ласка; 16-зебра; 17-носорог; 18-лось; 19-лиса; 20-ушан; 21-бегемот; 22-ехидна;  23-опоссум; 24-ёж; 25-суслик;  26-морской котик; 27-выхухоль;  28-сумчатая мышь; 29-осёл; 30-архар;  31-дельфин-белобочка;32-кролик;  33-зубр; 34-пищуха; 35-шиншилла;  36-белка; 37-бурундук; 38-утконос.

Ответы:

А) 22; 38. 

Б) 3; 7; 23; 28. 
В) 24; 27. 
Г) 1; 4; 25; 35; 36; 37. 
Д) 32; 34. 
Е) 5; 20. 
Ж) 2; 6; 10; 15; 19. 
З) 9; 11; 31. 
И) 14; 26. 
К) 18; 21; 30; 33. 
Л) 8; 16; 17; 29. 
М) 12; 13.
Задание №3. “Цветик-семицветик ”(на доске из цветной бумаги наклеен цветок, учащиеся срывают лепестки, на которых с другой стороны написаны названия отрядов Млекопитающих животных)

Необходимо дать характеристику отряду по плану:

а) представители;

б) среда и место обитания;

в) характерные признаки, приспособленность к среде;

г) значение в природе и жизни человека;

д) интересные факты

Оценка: 2 балла.


Задание№4: «Найти в филворде названия отрядов млекопитающих».

Оценка: 1 балл за каждый отряд.

С	У	Н	Е	Х	И	О	Н	О	Г
Ч	М	Е	Ж	Н	Щ	Т	К	Е	И
А	Т	Ы	В	Ы	А	С	И	Т	О
Ы	Н	Ч	А	Е	Л	А	Р	Б	О
Е	К	Л	А	У	Н	З	Н	Ы	Е
Р	Р	Ы	Н	З	Ы	С	И	Р	Е
У	К	О	Ы	Ы	П	Н	Т	Ы	Н
Ы	Р	К	Г	Р	Р	Ы	Ы	А	П
Л	Я	Щ	Ы	М	И	Е	П	Р	Н
Ы	Е	Е	Р	А	Т	Ы	О	К	О

Ответы:

1-сумчатые; 2-рукокрылые; 3-ящеры; 4-грызуны; 5-хищные; 6-ластоногие; 7-китообразные; 8-сирены; 9-парнокопытные; 10-приматы.

Задание№5: Команды получают по 4 шифровки, которые за 4 минуты должны расшифровать.

Оценка: 2 балла за каждую шифровку.

Шифровки для 1 команды: НАТУНОГРАГ (орангутанг)  КТУШНИЧА (тушканчик)  ТМУНГАС (мангуст)  ГЕБЕТОМ (бегемот)

Шифровки для 2 команды: ФЬНИЛДЕ (дельфин)  ЮРБЛЕВ (верблюд)  КСЛСУИ (суслик)  АОРНТАД (ондатра)

Выводы и обобщение:

Животные класса Млекопитающие расселились повсеместно и приспособились ко всем средам жизни, так как они имеют очень высокую организацию по сравнению с другими представителями животного мира. И как бы они не отличались друг от друга у них можно выделить следующие общие признаки:

волосяной покров;

температура тела постоянная, сердце четырёхкамерное;

живорождение, выкармливание детёнышей молоком;

хорошо развитый головной мозг, сложное поведение.

Подведение итогов. Выставление оценок.