МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
УЧИТЕЛЯ МОУ «ГИМНАЗИЯ №2 Г.ЧЕБОКСАРЫ»
СЁМУШКИНОЙ ИНЕССЫ ГЕННАДЬЕВНЫ
Тема урока: Храм
Цель: дать общее представление о православном храме
Задачи:
- Познакомить учащихся с историей православного храма; формировать представление об устроении православного храма.
- Научить изготавливать объемную поделку «Голубь».
- Воспитывать уважение к отечественным культурным традициям и истории русского народа.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа со словарём, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, творческие проекты учащихся.
Основные термины и понятия: храм, икона, иконостас, благословение, Царские врата, алтарь.
Средства наглядности:
Фото православных храмов, внутреннего убранства храма (алтарь, Царские врата, иконостас)
Репродукции икон (Господь Вседержитель, Божия Матерь)
Таблица по ОПК
Презентационный картинный материал
Макет храма Соломона
Образец объемной поделки «Голубь»
Ход урока.
I. Организационный момент начала урока
Звучит колокольный звон.
- Сегодня мы вспомним, о чём говорили на предыдущем уроке, узнаем новое о культуре нашего народа, а в конце урока своими руками изготовим изящную поделку.
(Тему урока пока не сообщаю. Это сделают учащиеся самостоятельно после выполнения ряда заданий)
II. Проверка домашнего задания
- Начнём с проверки домашнего задания. (Учащимся предлагается ответить на вопросы – слайд 10)
Какие слова Христа считают правилом у православных христиан?
(Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними)
Как еще принято называть это правило?
(Золотое правило этики)
3. Как уберечься от осуждения других? Сформулируйте свои правила.
(Уберечься от осуждения помогает память о своих собственных ошибках и недостатках. Удержи свой язык от сплетни о твоих друзьях)
- Разгадайте кроссворд (работа в парах). Выполнив все задания кроссворда, вы узнаете слово, называющее тему нашего урока сегодня. (Слайд 11)
- Продолжите правило в православии: «Люби грешника и ненавидь …» (грех)
- То, что способствует росту души человека, помогает другим людям, радует Бога. (добро)
- Ясное основание, по которому можно различать добро и зло. (заповеди)
- Одно из самых красивых слов на свете, говорящее о сердце, которое милует, любит жалеет. (милосердие)
- Какое ключевое слово вы получили? ( Ответ учащихся - ХРАМ)
III. Вступление к теме урока, установка на раскрытие темы
- Итак, тема нашего урока сегодня – «Храм». Мы узнаем об истории православного храма и его внутреннем устроении. А также проведём фотоэкскурсию, чтобы вспомнить храмы родного города Чебоксары.
- Запишите тему урока в тетрадь.
(Слайд 12). Во время демонстрации слайда звучит стихотворение. (Предложила накануне одному ученику выучить стихотворение Владимира Шамонина «Храм» и оказала помощь в подготовке выразительного чтения стихотворения)
Светлым облаком сияет
На горе воздушный храм -
Точно с озера взлетает
Белый ГОЛУБЬ к небесам.
(На прошлом уроке предложила учащимся принести открытки, репродукции, фотографии православных храмов. Приглашаю детей из принесенных материалов организовать выставку)
- Сколько красивых храмов! Посмотрите нашу выставку. Эти открытки и фотографии принесли вы. А зачем так много храмов людям?
(Выслушиваю ответы детей)
IV. Объяснение нового материала
1. Устный рассказ учителя
- Обратите внимание на то, какие разные храмы. Как они отличаются от жилых городских и загородных домов, в которых мы живём?
- Похожи ли они на другие сооружения: библиотеки, кинотеатры, театры?
- Вместе с тем они как родные друг другу, похожие друг на друга.
(Выбираю виды тех храмов, которые расположены далеко в пространственном отношении друг от друга. Например, храм в г. Киев и г. Улан-Удэ)
- Чтобы попасть из Киева в Улан-Удэ, нужно лететь на самолёте около десять часов. А православные храмы близки друг другу, как родные. Влияет ли расстояние на облик храмов? (Выслушиваю ответы детей)
- (учащиеся) Итак, расстояние не влияет на облик храмов.
- Сильно ли влияет время? Сравните храмы построенные много лет назад с теми, что поднялись совсем недавно.
(Ответы учащихся - сравниваются древние и современные храмы)
- (учащиеся) Таким образом, не очень влияет и время. И старые, и новые – похожи.
- Древние храмы люди восстанавливают, реставрируют, и старые храмы выглядят, как новые.
(Рассматриваются разные храмы, идёт речь об их величине, композиции, форме, материалах, цветовом оформлении )
- По какому же признаку мы отличает православные храмы от других зданий?
(Подвести ответы учащихся к выделению главного – все имеют на главках крест)
- (учащиеся) Маленькие и большие храмы, белокаменные и расписные – все православные храмы имеют на главках крест. (Слайд 13)
- А ведь история храма очень интересна. До храма были:
(Слайд 14) СКИНИЯ – переносной, в виде палатки, храм. Пользовались ею во время скитаний в пустыне, была устроена из дорогих тканей, привешенных к столбам.
(Слайд 14) ХРАМ СОЛОМОНА – первый храм города Иерусалим. Местом для него выбрали гору Мориа. Стены храма были выложены из камня, снаружи обложены белым мрамором, а внутри золотом. Все принадлежности храма для богослужения были сделаны из золота.
- Внутренняя красота храмов и в нынешнее время остается богатой. Были ли вы когда-нибудь в православном храме. (Дети делятся впечатлениями)
- Давайте сейчас побываем в храме вместе и посмотрим как устроен храм.
2. Работа со словарем и иллюстрированным материалом
- Давайте сейчас побываем в храме вместе и посмотрим как устроен храм.
(Слаиды 15-17)
Учащиеся знакомятся с новыми терминами и понятиями, рассматривая презентационный иллюстративный материал. Записывают в рабочую тетрадь слова с объяснением значения:
ИКОНА - это картина, на которой изображено то или иное лицо или событие из Библии или церковной истории.
ИКОНОСТАС - стена из икон, отделяющая среднюю часть храма от алтаря. (В устройстве и убранстве русских православных храмов главное место занимает иконостас, который представляет собой высокую стену, простирающуюся от помоста алтаря до свода вверх и от северной стороны собора до южной, уставленный в несколько ярусов иконами и отделяющий алтарь от средней части храма).
ЦАРСКИЕ ВРАТА – центральные двери в нижнем ряду иконостаса.
АЛТАРЬ – важнейшая часть храма (восточная возвышенная часть храма).
БЛАГОСЛОВЕНИЕ – пожелание добра, которое сочетается с молитвой к Богу.
3. Комментированное чтение статьи учебника
- Ну а сейчас вы познакомитесь с рассказом о детях, которые тоже побывали в православном храме. Что же они узнали о его устроении?
(Чтение статьи учебника, тема – «Храм», с.48-51. Комментирование значений новых терминов и понятий с опорой на словарь – см. тетрадь )
4. Беседа
- Как устроен храм, в котором побывали ребята?
(Ответы учащихся. Добиваться использования новых терминов и понятий)
- Что люди делают в храмах?
- Действительно, храм – не просто достопримечательность, которая привлекает любителей старины. Это прежде всего место богослужения и молитв.
V. Динамическая пауза
VI. Закрепление изученного материала
- Православные храмы неотделимы от жизни русского народа. Они украшают собой все города и сёла, купола и кресты храмов видны издали, к ним ведут главные дороги.
(Слайд 18)
- Отправимся и мы с вами по дорогам нашего замечательного города. Какие же храмы встретятся на нашем пути. (Слайд 19)
ЭТО - (Слаиды 20 - 24 )
Введенский кафедральный собор
Покровско-Татианинский собор
Храм Святой Троицы мужского монастыря
Владимирский храм Спасо-Преображенского женского монастыря
Храм Воскресения Христова
Храм Успения Божией Матери
Храм в честь иконы Божией Матери "Взыскание погибших"
Храм Новомучеников и Исповедников Российских
Храм святого мученика Иоанна Воина
Храм Рождества Христова
(Рассказ учителя о храмах города Чебоксары с опорой на фотоматериал презентации)
- Сегодня, читая стихотворение Владимира Шамонина «Храм» мы обратили внимание на сравнение храма с белым голубем, взлетающим в небеса. Сделаем и мы с вами сейчас эту птицу. Если вы готовы, то - за работу.
VII. Практическая работа.
Объемная поделка «Голубь» (Слайд 25) (Групповая работа)
- Для изготовления ГОЛУБЯ нам потребуется: белая бумага, ножницы, клей ПВА,
карандаш, ластик, фломастеры.
Порядок выполнения поделки:
- По выкройке (1; 2) вырежьте 3 конструктивные детали: тело, крылья, хохолок (3; 4) (Слайд 26)
Разрежьте «хвост» и «крылья» по линиям (5;6).
Мелко нарежьте «перья» по краю (7).
Сделайте сгиб по пунктирной линии. Это придаст фигуре объем. (Слайд 27)
- Приклейте хохолок к головке ГОЛУБЯ (8), склейте головку, приклейте крылья по центру тела, протяните нить от крыла к крылу (9) (Слайд 28)
- Теперь можно подвесить ГОЛУБЯ к потолку или любой другой подходящей опоре. Очень красиво смотрится композиция из нескольких птиц. (Слайд 29)
VIII. Подведение итогов урока. Организация выставки работ учащихся
- Осталось подвести итоги урока.(Предлагаю ребятам ряд вопросов - слайд 30 «Вопросы»)
1. О чём расскажете дома после урока?
Что люди делают в храмах?
Как устроен православный храм?
(Ответы учащихся)
- Какие выводы можно сделать после изучения темы «Храм»?
Все православные храмы посвящаются Богу.
Храм имеет особенное внутреннее устройство.
Храмы – памятники архитектуры.
- Организация выставки творческих работ учащихся.
- Чтение стихотворения Н. М. Карамзина «Песнь Божеству»
Господь Природы, — бесконечный,
Миров бесчисленных Творец,
Источник бытия всевечный,
Отец чувствительных сердец.
IX. Задание на дом
- Расскажите дома родителям о храме, его устройстве. Расспросите старших о храмах на родине. Нарисуйте храм.
- Наш урок подошел к концу. Спасибо за работу!
Смотрите также: