Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной группе
Романова Н.И., воспитатель

МОУ прогимназия «Кристаллик», г. Саратов

Тема: «Составление рассказа по картине с проблемном сюжетном».

Программное содержание:

1. 
   Учить детей составлять описательный рассказ по картине с проблемным сюжетом. Учить отвечать на вопросы полным ответом.
   
2. 
   Продолжать учить слушать рассказ отвечать на вопросы. Учить пересказывать по вопросам (или самостоятельно).
   
3. 
   Обогащать словарь детей насыщать новыми словами: двухколесный, трехколесный, цирковые грузовые, гоночные, дорожные, водные, прогулочные, детские, складные, тандем.
   
4. 
   Учить анализировать и составлять предложения из набора слов.
   
5. 
   Учить различать звонкие и глухие звуки.
   
6. 
   Учить правильно, подбирать звуковую схему со словом (картинкой).
   
7. 
   Формировать умение делить слово на слоги и определять первый звук.
   
8. 
   Воспитывать бережное отношение к девочке. Формировать желание помочь человеку, нуждающемуся в помощи.
   

Материал: Использование МП (мультимедийный проектор), сюжетная картина с проблемным сюжетом «Настоящий друг», карта по которой дети будут путешествовать. Набор карточек из трех слов (споткнуться, Девочка, упасть). Индивидуальные карточки (колокольчик и перечеркнутый колокольчик). Звуковые схемы.

Ход занятия:

1. Используется МП. Появляется Микки – Маус и говорит: «Привет! Я Микки Маус. Я живу в волшебной стране. Меня пригласили на день рождения. Я купил подарок, но злой волк похитил подарок. Дорогие ребята помогите мне найти его. Я не знаю, где живет волк, но у меня есть кара волшебной страны. Вот она! А в пути вам поможет мой друг мистер «Дзинь». Появляется звездочка по имени мистер «Дзинь».
2. Появляется следующий слайд с изображением карты. По дороге первая остановка у Кота.

Дзинь: - Уважаемый кот помогите нам найти, где живет волк!

Кот: - Здравствуйте я кот по кличке «Писатель». Я помогу вам, если вы мне поможете составить рассказ вот по этой картине. (Появляется картина).

Вопросы к картине:

Анализируем, рассуждаем.

1.Когда это было?

2.Где происходит действие картины?

3.Почему мальчик остановился и сошел с велосипеда?

4.Что случилось с девочкой?

5.У неё серьёзная рана? Почему ты так думаешь?

6.На что указывает мальчик? Почему?

7.На какую часть велосипеда мальчик может посадить девочку? (На багажник, на раму.)

8.Как девочка быстрее доберется до дома: пешком или на велосипеде?

9.Легко ли девочке с ранкой на ноге идти пешком? Почему?

10. Как поступает мальчик, изображенный на этой картине? Почему ты так думаешь?

11. Как можно назвать такого мальчика?

12. Когда используют пословицу: «Не все дорого, что блестит»?
3. Шагаем по карте дальше и встречаем колобка.

Колобок: «Привет я колобок! Я слышал, вы помогли коту, помогите и мне. Послушайте мой рассказ и расскажите его по вопросам.

Воспитатель читает рассказ. Летом во дворе собиралась много детей. Малыши играли в песочнице, а ребята постарше катались на роликах, слушали музыку, беседовали, собравшись группами.

Дарья стояла у дома и что-то рассказывала подругам, то и дело показывая на одного из мальчишек. Это был Кирилл, самый заметный мальчик во дворе, отличавшийся ярким спортивным костюмом, красивой бейсболкой и очень дорогими роликами. На них он умел выделывать такие фигуры, какие никто из мальчишек выполнить не мог!

Вдруг Дарья, посмотрев на Кирилла, громко засмеялась, а за ней все девочки принялись хохотать, что было сил. Кирилл заметил это и помчался на роликах прямо, на девочек. Когда он поравнялся с Дашей, та громко вскрикнула и согнулась от боли. На её ноге показалась кровь. Это Кирилл, проезжая мимо, задел девочку своими роликами и даже не остановился!

Из Дашиных глаз потекли слезы. А виновник всего происшедшего, вместо того, чтобы извиниться, помочь девочке, только крикнул: «Подумаешь, плакса!» и продолжил катание.

В это время к девочкам подъехал на велосипеде Сережа, мальчик из соседнего дома. Он видел то, что случилось, и не смог остаться в стороне. Сережа был меньше Кирилла ростом, его костюм не был модным и ярким, но он предложил Даше отвезти ее домой и помог девочке забраться на багажник велосипеда… недаром, видно, говорится: «Не все дорого, что блестит!»

Составляем рассказ по вопросам

1.Как на ноге девочке появилась рана?

2.Что предложил девочке мальчик с велосипедом?

3.Что ответила девочка на его предложение?

Колобок: Идите дальше по дороге к Самоделкину.

4. Самоделкин: Прежде чем вы пойдете дальше, послушайте, какие могут быть велосипеды.

Велосипеды бывают большие, (маленькие, двухколесные, трехколесные, цирковые грузовые, гоночные, дорожные, водные, детские, складные, с мотором). Есть велосипеды – тандемы. У них 2 седла, 2 руля и две пары педалей. Рассчитаны они на 2х седоков одновременно.

Самоделкин: Счастливого пути. Идите к «Квакве».
5. Кваква: Здравствуйте! Вам нужно составить предложение из набора слов. У вас у каждого есть набор слов. Попробуйте составить предложение, но прежде вспомните правило, как писать предложение.

1.Предложение начинам писать с большой буквы.

2.Между словами делаем пропуск.

3.В конце предложения ставим точку.

А теперь проверьте себя. Нажмите на вариант, который расположен ниже. И узнаете правильно вы сделали, или нет.
Кваква: «Идите дальше по дороге».
6. Кот Пират: Здравствуйте, я кот по кличке Пират». У меня сломался волшебный телефон, который определял звук звонкий или глухой. И теперь я не пойму, какой звук звонкий, а какой глухой.

Воспитатель: У каждого у вас есть колокольчик и перечеркнутый колокольчик. Перечеркнутый колокольчик – это глухой звук, а не перечеркнутый – звонкий. Покажите, карточку звуку «М», «П», «К».

Кот Пират: Молодцы! Вам надо идти дальше к мудрому орлу.
7. Орел: Уходите, не мешайте мне думать.

Орел: Ну, так и быть помогу. Но сначала выполните задание.

Воспитатель: У каждого у вас есть звуковые схемы. Покажите, какая схема подходит к этой картинке.

Орел: Идите к волшебному щенку.

8. Щенок: Выполните задание. Найдите картинку, где в слове два слога и первый звук твердый. Проверьте себя.

Щенок Молодцы! А теперь следуйте за мной! Волк живет налево от дерева.

9. Волк: Хорошо я отдам подарок, но только если вы вспомните, кто вам помогал, и какие испытания вы прошли. (Подведение итога).

Волк: Вот вам ваш подарок!

Микки – Маус: спасибо вам, ребята! Теперь я могу идти в гости. До свидания!