Урок географии

в 8-м классе по теме

"Закономерности движения воздушных масс в России.

Синоптическая карта»

Учитель: Бесстрашнова Н.А., МОУ сош №3 г.Ртищево Саратовской области

Цели и задачи:

образовательные – определить уровень усвоения обучающимися основных понятий и терминов, главных особенностей климата России, климатообразующих факторов, понимание закономерностей распределения основных элементов климата;

развивающие – определить уровень умения работать с климатическими картами, синоптическими картами, составлять характеристику погоды территории; развивать способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач; научить учащихся применять полученные знания на практике (помощью в работе могут быть данные, полученные из Интернета, карт атласа), анализировать их, делать выводы.

воспитательные – воспитывать ответственность за свою деятельность в классе, повысить интерес к изучению материала

Опорные знания и умения:

влияние океанов и рельефа на распределение температур и осадков, типы воздушных масс, понятия – циклон, антициклон, атмосферный фронт.

Оборудование:

атласы, настенная карта России, раздаточный материал, компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Ход урока

«Ветры, беспрепятственно носясь по Русской равнине… сближают в климатическом отношении места, очень удаленные друг от друга по географическому положению».

Василий Осипович Ключевский

1. 
   Эвристическая беседа по высказыванию В.О.Ключесвского: «Ветры, беспрепятственно носясь по Русской равнине… сближают в климатическом отношении места, очень удаленные друг от друга по географическому положению»
   

Учащиеся рассуждают о перемещении по России ВМ, циклонов, антициклонов и т.п. метеорологических явлений, как о причине «сближения» различных климатов России.

2. 
   Учитель предлагает вспомнить основные свойства различных атмосферных вихрей и по слайдам презентации определить их характерные черты (циклон, антициклон, холодный фронт, теплый фронт).
   
3. 
   Повторение: у погоды один из главнейших показателей – это температура. Определите, какие из перечисленных факторов серьезно влияют на температурный режим местности:
   

• 
  Географическая широта
  
• 
  Течения
  
• 
  Рельеф
  
• 
  Солнечная радиация
  
• 
  Полезные ископаемые
  
• 
  Близость океанов
  
• 
  Выветривание
  
• 
  Высота местности над уровнем моря
  
• 
  Циркуляция воздушных масс
  
• 
  Антропогенное воздействие
  
• 
  Неблагоприятные климатические явления
  
• 
  Агроклиматические ресурсы
  

Обучающиеся рассуждают и показывают на примере территории России.

4. 
   Учитель указывает на то, что все параметры погоды можно изобразить с помощью условных знаков на синоптической карте.
   
5. 
   Сообщение учащегося: «Их истории создания синоптической карты»
   
6. 
   Анализ синоптической карты по типовому плану:
   

План характеристики карты

1. Какова карта по охвату территории, по масштабу?

2. Что изображено на карте и какими условными знаками?

3. Какие знания можно получить при работе с этой картой?

7. 
   Практическая работа (фронтальная устно):
   

1. 
   Найдите и покажите на карте зоны действия антициклона.
   
2. 
   Найдите и покажите зоны действия циклонов.
   
3. 
   Какие еще природные явления «говорят» о том, что восточная Европа находится под воздействием циклонов? (осадки)
   
4. 
   Покажите на карте теплые и холодные фронты.
   
5. 
   В каких городах в ближайшее время наступит похолодание (указать на карте и объяснить)? (Осло, Анкара)
   
6. 
   В каких городах в ближайшее время наступит похолодание (указать на карте и объяснить)? (Санкт-Петербург, через 2-3 дня – в Москве)
   

8. 
   Практическая работа (индивидуально, дифференцированно в зависимости от сложности задания):
   

1. 
   Найдите и покажите на карте зоны действия антициклонов и циклонов.
   
2. 
   Проследите их перемещение и укажите места, в которых в ближайшее время ухудшится погода.
   
3. 
   Покажите на карте теплые и холодные фронты. В каких городах в ближайшее время потеплеет и похолодает?
   
4. 
   Охарактеризуйте погоду в Москве (пользуйтесь условными знаками раздаточного материала).
   
5. 
   Подумайте, в какое время года зафиксированы показатели атмосферы (ориентируйтесь на преобладающие направления перемещения воздуха ). Если обучающиеся сомневаются, то есть смысл показать синоптическую карту с температурным режимом.
   
6. 
   Подумайте, как должна измениться погода в Ртищево в ближайшее время?
   

9. 
   Просматривая последовательность синоптических карт, учащиеся убеждаются в правильности своего выбора.
   
10. 
    Беседа - почему так важно иметь точный прогноз погоды? Слайд-шоу показывает о летних и осенних бедствиях Европейской России – засухе и жаре, ураганах и грозах, ливневых дождях и торнадо в в Туапсинском районе Краснодарского края (в ночь на 16 октября после мощных ливней потоки воды обрушились на несколько посёлков). Все это необходимо прогнозировать!
    
11. 
    Домашнее задание: §11, 12, знать условные обозначения синоптической карты и уметь ими пользоваться при заполнении контурной карты.
    
12. 
    Подведение итогов урока
    
13. 
    Заключение – «У природы нет плохой погоды»